索 引 号: PT00104-1008-2018-00085   备注/文号:莆教初幼〔2018〕15号
  发布机构: 莆田市教育局   发文日期: 2018-05-14
莆田市教育局关于组织赴成都阅读导读员培训的通知
发布时间:2018-05-16 点击数: 字号: T | T
  

 

 

 

莆教初幼〔2018〕15号

 

各县区(管委会)教育局(事务局)、市教师进修学院、市直相关学校:

为了进一步推进莆田市书香校园智慧阅读项目,让学校多样化推进阅读,推进现代信息化阅读进入课堂,积极打造书香校园,培养各校阅读种子教师,来带动指导阅读,共同为建设阅读课程努力。经研究,定于2018年5月中旬组织部分教师前往成都参加莆田市书香校园智慧阅读导读员专题培训学习,请各单位及时通知有关人员参加。现将有关事项通知如下:

一、学习交流时间、地点

时间:2018年5月19日(星期六)—2018年5月23日(星期三)

报到地点:成都市高新区锦城大道666号奥克斯广场5号楼6楼爱丽思酒店(电话:028-65068666)

二、参加学习培训人员名单(见附件1)

三、培训内容及日程安排(见附件2)

四、有关要求

1.请有关单位做好安排,确保培训人员能顺利完成本次专题培训学习,按时参加相关活动;

2.请相关培训人员及时做好工作交接,准时参加活动,不得中途请假。培训期间,统一接受组长及领队安排;

3.学习培训结束后,我局将召开座谈会,参训人员要做好培训体会发言,组长交流各县区下一阶段阅读导读员培训计划(座谈会时间另行通知);

4.本次培训所需差旅费回原单位按有关规定报销。

 

附件:1.莆田市书香校园智慧阅读导读员培训人员名单

          2.莆田市书香校园智慧阅读导读员培训方案

 

                                  

 

                                       莆田市教育局

2018年5月12日

 

(此件主动公开)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

莆田市书香校园智慧阅读导读员培训人员名单

序号

姓名

性别

单位

备注

1

余  英

莆田市教师进修学院

领队

2

陈荔英

莆田市实验小学

第一组组长

3

黄晓玲

莆田市第二实验小学

 

4

朱春烟

莆田市教师进修学院附属小学

 

5

李步峰

莆田学院附属实验小学

 

6

李春美

仙游县教师进修学校

第二组组长

7

段龙娥

仙游县实验小学

 

8

林梅钦

仙游县城西中心小学

 

9

倪颖灵

仙游县山立学校

 

10

郑庆仙

仙游县城东中心小学

 

11

林  琳

仙游县实验小学

 

12

张炳栋

荔城区教育局

第三组组长

13

李佳锋

荔城区麟峰小学

 

14

潘爱珍

荔城区拱辰中心小学

 

15

曾建霞

荔城区新度中心小学

 

16

许林军

涵江区教育局

第四组组长

17

李  菁

涵江区实验小学

 

18

吴叶青

涵江区第二实验小学

 

19

吴素娟

涵江区涵西中心小学

 

20

刘清贵

城厢区教育局

第五组组长

21

胡莉莉

城厢区南门学校

 

22

方群英

城厢区逸夫实验小学

 

23

洪枝花

城厢区第一实验小学

 

24

林志华

秀屿区教育局

第六组组长

25

刘海霞

秀屿区实验小学

 

26

郑春治

秀屿区笏石中心小学

 

27

蔡秋萍

秀屿区东庄中心小学

 

28

曾芬芬

秀屿区东峤中心小学

 

29

陈国华

北岸教育局

第七组组长

30

郭熠玟

北岸忠门中心小学

 

31

朱燕春

湄洲岛第二中心小学

 

附件2

莆田市书香校园智慧阅读导读员培训方案

    一、培训目标

    超星集团举办第一届阅读培训师研修班,参加对象主要是学校的语文教研组组长和分管领导以及阅读中心组成员。为了进一步推进莆田市书香校园智慧阅读”项目,让学校更多样化推进阅读,更发挥电子图书借阅机、pc端和移动端在校园的灵活应用,让现代信息化阅读进入课堂,推广阅读活动,积极打造书香校园,培养阅读种子教师,带动指导阅读,共同为建设阅读课程努力。                                   

    二、培训形式

    本次研修采用集中培训的方式,培训以提高教师教学实践和教学研究能力为核心,侧重突出培训的针对性、实效性、实践性和前瞻性 ,主要提高教师的阅读专业化水平、阅读教育教学能力;开展教学方法(技巧、风格及艺术)创新和实践研究的能力;激发学生阅读的兴趣、帮助学生养成良好阅读习惯。研修中坚持理论与实践相结合,专题学习与案例研讨相结合,同时辅以论坛交流。聘请高水平专家讲学、专题讲座,理论引领;联系实际,突出实践研修(实践、实验);注重学员参与式、小组合作式、集体反思交流讨论式等教学活动方式。

    (一)培训教学方式

    1.专家讲学(专家讲座)

    语文教研组的老师和分管领导对如何在学校的课堂上对学生的阅读进行有效的指导,有效的开展适合本校的阅读活动,需要专家对阅读导读的专项培训,阅读活动的组织形式进行指导,让老师们对专家所讲专题内容有系统、全面而深刻的理解和掌握,帮助学员在短时间内尽可能多地了解阅读的理论和实践的技巧。

    2.案例教学

    案例中不仅包含着问题情境,还展示了问题解决的策略。通过案例教学,可以学员带进问题情境,结合理论对问题解决路径进行解析,使学员对教育教学的本质产生深刻的认识。培训活动中,将围绕培训内容,有针对性地精选各类培训相关案例,通过案例的呈现、点拨、分析,引发学员观察、思考,进而获得问题及策略等实践知识。

    (二)学习方式

     1.小组合作学习

    合作小组是培训班的基本组成单位,培训过程强调小组成员间的协作和交流,并贯穿培训程,将安排多小组讨论、小组汇报、小组成果展示等活动,促使骨干培训者在合作中协作和交流,相互帮助,共同成长。

    2.自主学习

结合成人学习特点,自主探究学习在培训过程中是一种常用的学习方式,学员通过网络资源自主探究,能够扩展学习者的知识面,同时能够兼顾不同学习者在专业发展阶段需求、学习兴趣、学习能力等方面的差异,促使学习者自主发现问题,解决问题。学员可以身边丰富的学习资源中选择适合自己的学习内容、途径和方式。通过网络交流平台,学员自主选择学习的内容、交流的途径、参与的方式,还可以通过联系信息与专家和主讲教师展开深入的讨论。

  三、学习规划

   (一)学习时间安排:5月20日至5月22

   (二) 学习日程安排:

日期

时间

学习主题

主讲人

属性归类

地点

20日

上午

8:30-8:40

开班交流

 

理论建构

环球中心

8:40-9:40

教师智慧阅读与学生思维促进

刘莘

9:40-11:30

构建完整的阅读课

刘语辰

下午

1:30-2:30

自主实操学习

个人自建教学设计

语辰老师点拨指导

教学实践

2:30-4:00

分小组讨论、磨课

 

 

4:00-5:30

说课,专家点评

 

 

 

21日

上午

9:00-10:05

阅读教学的意义探究与方法探索

王丹丹

理论建构

环球中心

10:05-10:20

中场休息、互动游戏

10:20-11:30

例谈整本书与群书阅读课程的建构策略

谢建萍

下午

12:50-2:00

统一乘坐大巴前往龙泉五小

 

课例学习

龙泉五小

2:00-5:00

龙泉五小,示范课、讲座

 

 

 

22日

上午

9:00-10:30

阅读是教育的核心

阿简

理论建构

 

 

 

环球中心

10:30-10:45

中场休息、互动游戏

10:45-11:45

经典阅读对儿童教育的影响

南亚茹

下午

1:30-3:30

聚焦阅读与表达-小学语文校本课程实践研究

梁艳

名师经验学习

3:30-4:45

中场休息、互动游戏

4:45-5:30

个人分享;专家总结

四、专家介绍

   四川大学教授,成都市督学,曾任四川大学发展研究中心主任,美国耶鲁大学富布莱特研究学者,超星集团学术顾问。

刘语辰  新阅读研究所副所长,成都华德福学校阅读教师,“花开有时”学堂创办者。

王丹丹  超星创新教育研究院阅读研究所副所长;杭州师范大学儿童哲学研究所研究员。

谢建萍  新阅读研究所研究员,全国名优校整本书阅读课程课例化项目负责人,群文阅读教学指导专家,受邀担任树人教育研究院线下培训指导教师,全国首例“儿童影视读写”课程独立开发与研究者,三年半时间独立完成了共计300余节课例,围绕该课题并语文课堂教学在国内举行了三十余场讲座、现场指导课,曾在各级赛课中获一二等奖,群文阅读教学设计《童话里的夸张》获得全国一等奖;牵头完成北师大版本五年级上群文阅读课程指导用书(含教案);课例《你不讨人喜欢--哈利波特群书阅读》受邀参与教育学会第四届全国展示会;《光影交错里的儿童读写生活》受邀在新教育全国课程展示上宣讲,获得与会专家一致好评。

    阿简(张彦),独立儿童阅读推广人,十年儿童阅读推广经验,为全国上百所乡村小学拟定图书室书目、做过上百场家长、教师阅读培训。在成都市先后参与建立了三十个社区儿童公益图书室“故事小屋”,并协助建立“成都书库”项目,为中低收入社区和学校提供优秀童书免费借阅?!霸亩潦墙逃暮诵摹苯沧暮诵哪谌菔?/span>如何选择童书、儿童阅读基础理念、不同年龄段阅读特点、如何上阅读课及做读书会。

南亚茹   四川大学哲学硕士,前四川大学锦江学院讲师,拥有九年一线教学经验,在大学教学时间越久越意识到教育的问题和阅读的重要性,因此,走上一条关心教育、关注阅读,寻求改变的中小学阅读教育探索之路。

    2016年度“全国小语十大青年名师”、2015年度中国十大“星教师”、中国教育学会第八届理事会理事、成都市首批 “未来教育家”培养对象、成都市学科带头人、成都高新区首届“教育名家”、成都市、高新区两级 “梁艳名师工作室”导师,《语文教学通讯》封面人物。 主研课题先后荣获四川省政府成果一等奖、教育部基础教育国家级教学成果二等奖。

她致力“聚焦阅读与表达的语文课程构建”。探索出“读写交流课”“阅读演讲课”等课型。提出“把课堂还给学生”、“阅读先行”、“让学生热爱,甚于一切教育技巧”等教学主张。她以教学改革的勇气和实践获得诸多同行、媒体的关注与鼓励,近年来,5000多位同行先后走进她的课堂观摩学习。2011年4月26日,成都市教育局、成都市教育科学研究院曾联合召开“梁艳个人教学风格研讨会”推广其教学经验?!队镂慕ㄉ琛?、《小学语文教师》《华西都市报》、四川科教频道、SCTV-4、CDTV-1、CDTV-2等省内外多家媒体先后报道其教学改革事迹。她先后应邀到北京、上海、澳门、杭州、天津等二十多个省、市、区献课或讲座,产生了良好的影响及辐射作用。

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